习近平总书记关切事丨在灿烂的阳光下

热点 2020-6-2 红锦网

  少年强则国强。


  习近平总书记始终心系孩子们的健康成长。在今年“六一”国际儿童节到来之际,习近平总书记强调,各级党委和政府、全社会都要关心关爱少年儿童,为少年儿童茁壮成长创造有利条件。


  新华社记者近期采访发现,一些地区中小学校强身健体的条件越来越好,贫困地区的教育资源日渐丰富,青少年素质提升和科学启蒙的机遇不断增多。创造条件呵护少年儿童茁壮成长,全社会已经行动起来。


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5月22日,陕西省安康市紫阳县蒿坪镇初级中学副校长王贤涛来到非非(右)家“送教上门”。新华社记者孙正好摄


  “琅琅书声,不要少了一个孩子”


  5月28日下午,陕西省安康市紫阳县蒿坪镇初级中学淡红色的塑胶跑道上,初三学生张乐乐完成了中考体育科目考试,脸涨得通红。“50米只跑了9秒,不太甘心!”


  安康市紫阳县四面环山,这里地处秦巴山区腹地,是陕西省贫困程度最深的地区之一。群山环抱的蒿坪镇初级中学是镇上唯一的初中,学生来自周边5个镇20多个村子。几年前,这里的很多孩子都没有见过塑胶跑道。


  “早年间学校都是平房,后来新建了教学楼、实验楼,还有了水泥操场。”学校校长余建安说。这几年不仅新添了多媒体教学设备,校园里还有了塑胶跑道、篮球场、乒乓球台,它们见证了孩子们的汗水和欢笑。


  看着在操场上欢快跑跳的孩子们,学校的老教师回忆,多年以前,每到开学季都会有学生因为贫困失学,教师要上门劝返,有时还得想办法给学生解决生活费用。


  现在,全校993名学生中,352名建档立卡贫困学生除了上学免费,还能享受营养餐补助、贫困生生活补助等。不仅再没有学生因贫困失学辍学,由于身体等原因无法来上学的孩子,还会获得“送教上门”。


  非非的家在蒿坪镇初级中学3公里以外。初夏的阳光透过纱窗,蒿坪镇初级中学副校长王贤涛握着非非的手,在阳台的小黑板上一笔一画写下这样几个字:“中国加油”。


  因为患有智力障碍,15岁的非非智力水平仅相当于五六岁的孩子,个头也比同龄人小。3年前勉强读完小学,非非便告别了正常的校园生活。此后,蒿坪镇初级中学安排了4名教师为非非上写字、绘画、音乐等课程,每月两次送教上门。孩子状态好时,老师还会把他接到学校,和同学们一起上体育课。


  “非非爱唱歌、爱写字。孩子只要有一点进步和成长,哪怕只是体会到关爱,送教上门就是有意义的。”王贤涛说,“琅琅书声,不要少了一个孩子。”


  让贫困地区孩子接受良好的教育,是各级政府的关切。教育部提供数据显示,2014年至2018年,中央财政每年都安排一定增量资金用于薄弱学校建设,累计投入资金1699亿元,带动地方投入4457亿元,贫困地区学校基本教学条件持续改善。


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这是长春市朝阳区解放大路小学校学生的美育课作品(3月1日摄)。新华社发


  “那些小小的心里有为祖国努力的决心”


  “病毒太可恨了!我要用画笔跟它们斗!”长春市朝阳区解放大路小学校三年级G班学生张戈涵特别喜欢画画。这一次,美术老师留的题目是“抗击疫情”。张戈涵想到了在抗击疫情一线奋战的叔叔阿姨,“把他们画下来,向他们敬礼!”


  解放大路小学校是吉林省中小学美育特色学校,美育课程在疫情期间也没有停止。美术“云课堂”设计了“以艺战疫”“和谐自然”等主题活动,老师们制作了丰富的“美术资料包”,包括作品欣赏、视频微课、创意作业等,学生们自主学习完成作品,在微信群上传作业,老师进行点评指导。


  “美术教育能给孩子们带来独特的观察和思考,特殊时期,教他们用积极心态迎接困难与挑战。从他们的作品里能感受到,那些小小的心里有为祖国努力的决心。”美术老师高阳说。


  “致最美逆行者:这个世界没有神灵,但你们是守护这个世界的英雄。”“因有你们的舍身奋战,才有我们的生命安全。”方格纸上,孩子们的黑色钢笔字清晰有力。将时事和书法结合,解放大路小学校还研发了系列书法微课《古诗每日练》和《致敬最美逆行者》,让学生们模仿、练习。


  与“美”相关的课程一直很受孩子们欢迎。解放大路小学校利用课后时间开设了40多种社团活动,其中法语、西班牙语等小语种课程,让学生感悟语言美;舞蹈、非洲鼓、国画等课程,让学生接触艺术美;魔方、科技创作让学生体验创造美……现在,孩子们课后活动的参与率达到100%,困扰家长们的课后“三点半难题”逐渐解决。


  如何让德智体美劳“五育”更加均衡协调推进?2020年全国教育工作会议提出,要对准短板弱项精准发力,推动教体相融合、划出美育硬杠杠、构建劳动教育责任链条。其中特别指出,把学校美育工作纳入督导评估和考核体系,让“软任务”成为“硬指标”。


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上海市黄浦区曹光彪小学的学生在上头脑奥林匹克启蒙课(2018年5月21日摄)。


  “探索未知,他们有太多异想天开的主意”


  “利用不超过18克的木材设计承受尽可能大重量的结构”“制造一个机械装置让捕鱼变得更容易”“编排一出话剧展现濒临灭绝动物的生存状态”……在上海市黄浦区曹光彪小学,头脑奥林匹克项目是素质教育新载体。


  曹光彪小学校长卢雨介绍,头脑奥林匹克是一种创意思维活动,强调动脑与动手相结合。教师会提出一些类似“建造可以承重的吸管桥”“搭建乒乓球塔”的题目。题目都没有标准答案,教师的方法可能“最正确”,但孩子们需要将自己的想法和知识技能融入其中,培养质疑问难的创新思维、大胆探索的创新精神。


  曹光彪小学头脑奥林匹克队员黄熙载、邵坤耀等人曾合作拆装玩具车,将它们的优势功能重组。重组后的小车可以前进、后退,遇到危险时会自动制动、发出警报,车辆还有上下两组轮子。“未来的交通轨道是立体交错的,车子不但可以在地面上开,还可以倒挂在空中的轨道开。”黄熙载认真地解说着自己的理解和创意。


  除了头脑奥林匹克启蒙课,曹光彪小学还尝试对较高年级学生开设更为复杂的电脑编程课。孩子们可以利用电脑自己设计游戏。例如设计老鼠闯关找洞口的游戏,孩子们需要在软件的素材库里选择老鼠、洞口等“角色”,用画笔画好障碍和路线,完成用电脑键盘“上下左右”键控制老鼠找到洞口赢得胜利的游戏过程。


  特色教育、科学启蒙、互动课程……越来越多专注孩子素质培养的新探索开始在各地流行。


  2017年教育部印发执行的《义务教育小学科学课程标准》里,把小学科学课定位为一门基础性课程,科学课的起始年级也提前到了小学一年级。在各地中小学因为新冠肺炎疫情影响放假期间,很多学校的科学课、生命教育课也都出现在了“云课表”上。


  专家说,新的教育方式有时并不那么“讲规矩”。孩子们各有天赋,多给孩子一次鼓励,他们就能多一分探索未知世界的热情。“青少年时期的科学教育在于培养兴趣,发掘孩子们的创新潜力。探索未知,他们有太多异想天开的主意。”卢雨说。


来源|新华网

责任编辑|周晏如

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